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A CRISE NUCLEAR NO MUNDO E AS ALTERNATIVAS DE PRODUÇÃO DE ENERGIA

Momento de aprender e aplicar o conhecimento científico no dia a dia. Este é o objetivo do Clube de Ciências Naturais e da Oficina de Ciências Sociais, projetos pioneiros em Itajubá lançados pelo Curso G9. O início oficial das atividades de 2011 ocorreu em 17 de março e reuniu pais, alunos, professores e coordenadores do colégio. 

“No início, não imaginava o quanto a ciência pode contribuir na vida das pessoas. Conheci a fibra ótica e o funcionamento de uma usina nuclear e percebi que é possível entender a Física de uma maneira mais simples e prática”, afirmou José Luiz Corrêa Junior, aluno do 7º ano do Ensino Fundamental II. Ele desenvolveu projetos científicos, sob a orientação de seus professores, e os apresentou à comunidade escolar.   Para o professor Vicente Carlos Martins, que ministra aulas de Física e Matemática no colégio, os alunos sentem-se motivados e adquirem “um espírito de pequenos cientistas”. “Fico impressionado, pois eles demonstram muito interesse e atenção. Estão sempre informados sobre os experimentos científicos, adquirem conhecimento e aplicam as atividades com muita facilidade”, ressaltou.   A coordenadora do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, destacou o envolvimento dos estudantes e professores orientadores com as atividades propostas. “É fundamental o acompanhamento das pesquisas junto aos alunos. O resultado é a descoberta de novos talentos e, quem sabe, grandes cientistas no futuro”, disse. Ela informou que serão realizadas entrevistas com profissionais da área e viagens pedagógicas para que os estudantes possam desempenhar as tarefas com bom aproveitamento.   Durante o encontro, os alunos apresentaram os trabalhos desenvolvidos no ano passado. O tema da Feira do Conhecimento de 2011 - “Mata Atlântica e a Química da Vida” - será trabalhado pelo Clube durante as reuniões, que acontecem fora do período normal de aulas. O tema foi escolhido para celebrar o Ano Internacional das Florestas e da Química e é parte integrante da proposta pedagógica do G9.   No ambiente, havia 65 mudas de árvores doadas pelo Instituto Nacional de Florestas (IEF), dentre as quais o Ipê Rosa e a Sapucaia, árvores nativas da Mata Atlântica. As mudas serão plantadas no jardim do colégio. No final do encontro, cada aluno recebeu uma espécie nativa. Eles foram orientados a encontrar um local amplo e com solo fértil para o plantio das árvores. O objetivo é conscientizar os alunos sobre a importância da preservação das florestas e do meio ambiente para a sustentabilidade do planeta.  

Um dia especial, de muita curiosidade e alegria. Assim foi marcada a recepção aos alunos do 4º Ano do Ensino Fundamental I, do Curso G9, na Prefeitura Municipal de Itajubá. O encontro aconteceu na tarde de 14 de março e contou com a participação de 21 alunos. Eles conheceram o prédio do Centro Administrativo e o funcionamento das Secretarias Municipais. 

“Essa iniciativa visa aplicar o conhecimento sobre os três poderes – Executivo, Legislativo e Judiciário - adquirido em sala de aula. É importante para os alunos entenderem quem são os nossos administradores, responsáveis por zelar pelo bem estar de nossa comunidade”, afirmou Nilceia Julliana Ribeiro de Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I.   O prefeito de Itajubá, Dr. Jorge Rennó Mouallem, parabenizou a iniciativa do Colégio e destacou a importância da educação para as crianças. “È importante que os estudantes tenham consciência política, saibam de seus direitos e deveres desde a infância. Assim, teremos adultos participativos e formadores de opinião e que poderão contribuir para o desenvolvimento de nossa cidade”, ressaltou.   A visita coincidiu com a época do aniversário de 192 anos de Itajubá, que será comemorado em 19 de março. Já é a segunda vez que os administradores públicos recebem os alunos do G9.    

Os representantes de classe do Ensino Fundamental II do Curso G9 foram empossados oficialmente durante cerimônia realizada na tarde de 15 de março. Eles foram eleitos pelos colegas de classe, na última assembleia escolar realizada pelo colégio, em 28 de fevereiro. Os alunos conheceram suas atribuições como líderes de suas respectivas turmas e se mostraram dispostos a contribuir com o bom andamento das atividades no ambiente escolar. 

“A gente precisa prezar pela ordem da classe, informar os colegas dos eventos do colégio, organizar os trabalhos e buscar soluções para os problemas que surgem”, afirmou Tales Martinelli Barbosa, representante do 7º Ano. Ele disse ainda que a tarefa exigirá muita responsabilidade e determinação, mas garantiu: “estou pronto para ajudar minha turma”, completou.   Para a professora Estela Maria de Oliveira, coordenadora do Ensino Fundamental II, a iniciativa do Curso G9 contribui para a formação integral dos estudantes. “Eles adquirem mais competência e se tornam experientes ao serem solidários com os problemas da classe. É um amadurecimento para a vida, além de trabalhar a autoestima e o reconhecimento como líderes de turma”, apontou. Ela também informou que os alunos colaboram, desse modo, para a gestão escolar, de forma democrática e participativa.   Na abertura da cerimônia, a professora Maria Aparecida Fernandes, diretora pedagógica do Curso G9, parabenizou os alunos eleitos e disse que haverá cobrança de suas funções por parte dos colegas de classe que os escolheram. “Vocês devem representar suas turmas com honestidade e demonstrar confiança no desempenho de suas funções”, declarou.   As sugestões de melhoria, apresentadas pelos alunos, serão encaminhadas à coordenação durante as assembleias escolares. Antes, haverá reunião com os representantes e suplentes para avaliação da pauta. O dever dos alunos será informar a classe sobre os assuntos debatidos. Eles devem, ainda, incentivar a disciplina, respeitar a comunidade escolar e participar dos eventos do Colégio.    

Um espaço democrático, no qual os alunos do Curso G9 podem opinar e debater propostas de melhoria no colégio. Esse foi o espírito da primeira edição das Assembleias Escolares de 2011, projeto implantado com sucesso no ano passado. As reuniões, realizadas em sala, envolveram estudantes da Educação Infantil, do Ensino Fundamental I e II e do Ensino Médio. O objetivo dos encontros, em 28 de fevereiro, foi apresentar as sugestões, críticas e elogios dos alunos e, a partir daí, buscar soluções partilhadas com toda comunidade escolar.  

“Nós falamos sobre as questões que envolvem o nosso curso, desde o ambiente escolar até o modo como são ministradas as aulas. Existem muitas situações a serem resolvidas, mas precisamos saber que nem todas as reivindicações podem ser atendidas de imediato”, afirmou a aluna Juliana Maria Diniz Ferreira, do 1º Ano do Ensino Médio.   Para a coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, professora Nilcéia Julliana Ribeiro de Carvalho, as assembleias contribuem para que o aluno possa desenvolver sua autonomia. “É preciso formar um cidadão crítico e participativo. O Curso G9 oferece esse espaço e verifica se há viabilidade em atender as propostas dos alunos”, enfatizou.   Na pauta, foram discutidas a organização e estrutura do Curso G9, atuação dos professores, qualidade do material de ensino e atendimento aos alunos, desenvolvimento das atividades e horários de aula. O colégio aproveitou o momento para lembrar aos alunos a importância de se observar os direitos e deveres dos alunos contidos no Manual do Aluno e da Família e de se manter um bom hábito de estudo.     Nas assembleias, as turmas do Ensino Fundamental II elegeram seus representantes. Um secretário foi nomeado para registrar as ocorrências em ata. Os alunos, sentados em círculo, fizeram os apontamentos e destacaram o respeito aos colegas e professores, bem como a organização e limpeza das salas de aula, elementos fundamentais para o bom andamento da comunidade escolar.   Para as próximas assembleias, as pautas serão colhidas pelos representantes das turmas, junto aos colegas de sala. Elas acontecerão no final de cada mês e os assuntos abordados anteriormente deverão ser retomados, para verificar o andamento das propostas apresentadas.  

Um misto de ansiedade e animação dos alunos marcou o início das aulas do Pré-vestibular do Curso G9, na segunda-feira, 28 de fevereiro. Houve a apresentação do colégio aos novatos, o cronograma de atividades e os direitos e deveres de cada um contidos no Manual do Aluno e da Família.

Gabriel de Souza Gomes veio de Três Pontas e pretende buscar uma vaga em Medicina. “Vou me empenhar para realizar esse sonho de criança. Pretendo me dedicar ao máximo, frequentar as aulas e planejar meus estudos de maneira correta”, afirmou.   Já Flávia Figueiredo Ferraz, que também veio de Três Pontas, disse que irá priorizar as disciplinas em que enfrenta mais dificuldade. “Física e Matemática são conteúdos importantes que preciso rever e estudar com mais vontade. Só assim, atingirei meu objetivo”, disse. Como Gabriel, ela também pretende vestibular para Medicina.   Para a professora Márcia Gil de Souza, coordenadora do Ensino Médio, o aluno precisa de disciplina para organizar seus estudos e alcançar suas metas. “Há uma multiplicidade de atividades, que devem ser realizadas o ano todo. O aluno precisa acreditar no seu potencial e não perder essa motivação inicial”, afirmou. A professora acredita que trabalhar o aspecto emocional é fundamental para o aluno se sentir tranquilo na hora do vestibular.   “Oferecemos aos alunos apoio psicopedagógico, para que ele possa adquirir autoconfiança. Sabemos que o conhecimento é fundamental, mas para que aconteça de forma efetiva é preciso atender às expectativas cognitivas, emocionais e psicológicas”, disse a diretora pedagógica, professora Maria Aparecida Fernandes.   Os jovens receberam, ainda, o material didático do sistema de Ensino Poliedro. O G9 também proporcionou uma dinâmica de integração, com o objetivo de promover o conhecimento entre os alunos. Ainda foram apresentadas as atividades de apoio aos estudantes, tais como simulados, plantões, orientação profissional e o acompanhamento individual dos estudos, para que eles possam obter a tão sonhada vaga na faculdade e curso almejados.  

Pelo quarto ano consecutivo, alunos do Curso G9 participarão da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA). O evento está na sua XIV edição e acontece em todo Brasil, em 13 de maio. O objetivo da OBA é incentivar novos participantes e os “veteranos” na busca por conhecimentos na área de ciência e tecnologia. 

Mateus Silva Figueiredo, aluno do 1º Ano do Ensino Médio, participou das últimas três edições e sempre conquistou a medalha de prata. “Foi uma dura preparação, meus professores e familiares sempre estiveram ao meu lado e me ajudaram a realizar os testes mais complicados”, afirmou. Para este ano, Mateus quer estudar bastante para não encontrar dificuldade em realizar nenhuma questão da prova.   Já Jonas de Souza Floriano, do 9º Ano do Ensino Fundamental II, disse que as questões não são semelhantes e o conteúdo é bem distribuído ao longo do exame. “A cada ano, preciso de mais empenho e conhecimento para fazer a prova. Venho debatendo com meus professores sobre astronomia e pesquiso na biblioteca em livros de ciências e cálculos”, ressaltou. Em 2008, Jonas foi medalhista de bronze. Nos dois anos seguintes, melhorou seu desempenho e conseguiu a medalha de prata.   Para a professora Estela Maria de Oliveira, coordenadora do Ensino Fundamental II, o resultado dos alunos inscritos pelo colégio sempre foram positivos. “Há a busca da auto-aprendizagem; os alunos pesquisam e superam suas próprias expectativas. Isso é muito satisfatório”, afirmou. Ela destaca ainda que o objetivo não é a promoção da competição entre eles, e sim o aprimoramento e a difusão de conhecimento.   O Curso G9 oferece aulas complementares, no turno da tarde, com profissionais da Universidade Federal de Itajubá (Unifei) e um professor responsável determinado pela instituição. É um momento para esclarecer dúvidas e aprofundar o conteúdo, que será cobrado pelo exame. Geralmente, são utilizados livros e revistas enviados pela Comissão Organizadora da OBA e provas de anos anteriores.   Os interessados podem se inscrever na Secretaria do Curso G9. Mais informações pelo site www.oba.gov.br.  

Tarde de muita reflexão e conhecimento em mais uma sessão do projeto Cine Clube, adotado este ano pelo Curso G9. Os alunos do 3º Ano do Ensino Médio assistiram ao filme “Os Miseráveis”, uma adaptação da obra do escritor francês Victor Hugo (1802-1885). O filme aborda as transformações sociais, econômicas e políticas do século XIX. O objetivo do projeto é despertar ideias, aprofundar os conteúdos de História e Sociologia, além de promover o debate sobre assuntos atuais. Os filmes são exibidos nas tardes de quinta-feira, sempre com uma temática diferente e relevante.  

“Gostei muito desse filme. Não imaginava que aconteceriam situações surpreendentes. Os personagens são marcantes pelo modo como eles se comportavam na sociedade daquela época”, afirmou Any Karolyne Claudino Pereira. A aluna apontou que a iniciativa do Cine Clube é importante para aprimorar seus conhecimentos em História.   Para o professor Petrus Ferreira Ricetto, professor de Sociologia e responsável pela execução do projeto, as pessoas não são treinadas a observar a arte com outros olhos. “Os filmes trazem elementos que ajudam a discutir o mundo contemporâneo e oferecem diretrizes para compreender a realidade em que nos encontramos”, afirmou. O professor escolheu o filme pela sua abordagem, que traz aspectos da estrutura medieval, as mudanças de pensamento e destaca, ainda, problemas sociais emergentes.   A coordenadora do Ensino Médio, professora Márcia Gil de Souza, disse que o projeto contribui para que os alunos manifestem pontos de vista e opiniões sobre os fatos. “Melhora a percepção, a capacidade de argumentação, além de oferecer muita informação e descontração”, apontou. Márcia Gil disse que a proposta é que os alunos se encontrem num clima agradável, prazeroso e, assim, possam partilhar seus comentários sobre o filme.   O professor Petrus fez questionamentos importantes, durante a apresentação do filme, para observar a reação dos alunos. Eles refletiram sobre as questões históricas da Revolução Francesa, bem como os fatores políticos e religiosos daquele período. O Curso G9 distribuiu pipocas gratuitamente para que os estudantes se sentissem mais à vontade, como se estivessem num cinema.   Confira a sinopse do filme:   “Os Miseráveis” (1998): Direção Bille August   Após cumprir 19 anos de prisão com trabalhos forçados por ter roubado comida, Jean Valjean (Liam Neeson) é acolhido por um gentil bispo (Peter Vaughan), que lhe dá comida e abrigo. Mas havia tanto rancor na sua alma que no meio da noite ele rouba a prataria e agride seu benfeitor, mas quando Valjean é preso pela polícia com toda aquela prata, ele é levado até o bispo, que confirma a história de lhe ter dado a prataria e ainda pergunta por qual motivo ele esqueceu os castiçais, que devem valer pelo menos dois mil francos. Este gesto extremamente nobre do religioso devolve a fé que aquele homem amargurado tinha perdido. Após nove anos, ele se torna prefeito e principal empresário em uma pequena cidade, mas sua paz acaba quando Javert (Geoffrey Rush), um guarda da prisão, que segue a lei inflexivelmente, tem praticamente certeza de que o prefeito é o ex-prisioneiro que nunca se apresentou para cumprir as exigências do livramento condicional. A penalidade para esta falta é prisão perpétua, mas ele não consegue provar que o prefeito e Jean Valjean são a mesma pessoa. Neste meio tempo, uma das empregadas de Valjean (que tem uma filha que é cuidada por terceiros) é despedida, se vê obrigada a se prostituir e é presa. Seu ex-patrão descobre o que acontecera, usa sua autoridade para libertá-la e a acolhe em sua casa, pois ela está muito doente. Sentindo que ela pode morrer ele promete cuidar da filha, mas antes de pegar a criança sente-se obrigado a revelar sua identidade para evitar que um prisioneiro, que acreditavam ser ele, não fosse preso no seu lugar. Deste momento em diante, Javert volta a perseguí-lo, a mãe da menina morre, mas sua filha é resgatada por Valjean, que foge com a menina enquanto é perseguido através dos anos pelo implacável Javert.

A Polícia Militar e o Curso G9 abriram oficialmente, em 22 de fevereiro, as atividades letivas do Programa Educacional de Resistência às Drogas - PROERD. O trabalho é voltado aos alunos do 5º ano do ensino fundamental I e visa orientar as crianças quanto aos riscos provocados pelo uso das drogas. 

“Nós procuramos despertar nos adolescentes valores como a autoestima e a amizade. Eles precisam desenvolver suas habilidades para a prática do bem”, afirmou o cabo Márcio Luiz Batista. Ele é o instrutor do PROERD nas escolas de 16 cidades da região de Itajubá, incluindo o G9. “Combater as drogas é uma tarefa árdua, mas gratificante. A PM acredita que um dos caminhos é justamente esse, de conscientizar os jovens e prepará-los para uma vida longe delas”, completou.   Para a professora Nilcéia Julliana Ribeiro de Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, esse é um tema atual e relevante, presente em todas as esferas sociais. “A prevenção é um assunto que passa por todas as disciplinas, é um trabalho constante e necessário”, disse.   A professora Débora Duarte Pereira da Fonseca, do 5º Ano do Ensino Fundamental, acredita que o trabalho preventivo é fundamental nesta etapa da vida. “É preciso que os alunos se sintam responsáveis por suas escolhas. Durante as aulas, eles irão adquirir conhecimento suficiente e saberão como tratar um assunto tão sério como esse”, afirmou.   As atividades do PROERD serão ministradas durante dez semanas. Os alunos receberam uma apostila didática, com diversas atividades, para acompanhar as aulas. No primeiro encontro, através de uma dinâmica, os alunos apontaram aspectos importantes em suas vidas, tais como Deus, saúde, família e estudos.      

Dia ensolarado, muita energia e disposição. Foi assim a apresentação dos alunos do Ensino Fundamental I do Curso G9, na manhã de 22 de fevereiro, aos professores responsáveis pelo projeto Educação Motora, mais uma importante atividade complementar do currículo do colégio. O objetivo principal é incentivar as crianças, desde as séries iniciais, a praticar atividades físicas, contribuindo assim para o desenvolvimento do corpo, de uma forma lúdica. 

“O aprendizado aqui acontece em equipe, a gente inicia os trabalhos como uma brincadeira, para os alunos irem aos poucos se adaptando. Por fim, trabalhamos, também, as regras, que são parte de qualquer esporte”, afirmou a professora de Educação Física, Valência Conti. Ela acredita que as atividades vão ao encontro das propostas do G9. “A convivência com os colegas, o respeito e a aceitação das regras são valores que trabalhamos com nossos alunos”, completou.   Para a professora Nilcéia Julliana Ribeiro de Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, o trabalho visa o desenvolvimento integral do aluno. “São trabalhadas habilidades onde os estudantes podem saltar, correr, elaborar estratégias e melhorar o condicionamento físico. Isso é uma condição para o aperfeiçoamento de suas técnicas e uma contribuição à saúde e à qualidade de vida dos meninos e meninas. Com o corpo saudável, a criança tem estímulos para aprender e tem um bom desempenho na escola”, afirmou.   A Educação Motora é realizada durante o ano letivo. A cada bimestre é ofertada uma  modalidade esportiva diferente. O primeiro esporte a ser trabalhado é o Handebol, pois valoriza o movimento dos alunos. A seguir, serão praticados o Voleibol, o Basquete e, por fim, o futebol.  

 

Pais de alunos do 3º Ano do Ensino Médio participaram de reunião pedagógica promovida pelo Curso G9 na manhã do dia 19 de fevereiro. O objetivo do encontro foi apresentar a proposta pedagógica do G9, partilhando com os pais a estrutura, o funcionamento e o calendário de atividades do colégio, em especial a organização montada para o 3º ano em relação ao vestibular. Também foram abordados temas fundamentais para o sucesso da proposta, como a integração família e escola. 

“É preciso acompanhar nossos filhos nesta fase tão importante de decisões. Percebi que o G9 vai além do conteúdo e pensa, também, na formação integral do aluno”, disse Paulo Dias Pinto, pai da aluna Paula Gabriele Pinto. Ele ainda afirmou que a jovem está empolgada e participa ativamente das atividades propostas pelo G9.   Já Maria Lúcia Carneiro Gouveia, mãe de Maria Rita Carneiro Gouveia, observa o crescimento do colégio e se diz satisfeita com a instituição. “Aqui o aluno fica sempre atualizado e se prepara com confiança para o vestibular”, afirmou. Ela acredita que a família pode auxiliar na formação do jovem se estiver em sintonia com a proposta pedagógica do G9. “Como mãe, a gente deve nortear o caminho de nossos filhos e, para isso, contamos muito com a orientação do G9”, completou.   A diretora pedagógica do Curso G9, professora Maria Aparecida Fernandes, disse que o colégio está em sintonia com a sociedade que se transforma. “O aluno deve estar pronto para o crescimento. Por isso, inovamos os métodos de ensino e disseminamos valores como o respeito e a responsabilidade, com o objetivo de prepará-los para enfrentar os desafios que virão”, destacou.   Márcia Gil de Souza, coordenadora do Ensino Médio, afirmou que a reunião veio reforçar o trabalho em conjunto que deve ser desenvolvido em benefício do aluno. “Eles chegam com uma grande empolgação, mas a quantidade de tarefas e a necessidade do aprendizado podem desmotivá-los. É importante acompanhar o dia a dia dos filhos e apoiá-los em suas dificuldades”, ressaltou.      

Início de ano letivo é uma verdadeira festa para os alunos, ávidos por reencontrar os amigos, conhecer novos colegas e contar as novidades das férias. Para a equipe de professores e coordenadores do Curso G9, é momento de muito trabalho, observação e organização das atividades escolares. A semana de volta às aulas, de 2 a 9 de fevereiro, foi marcada  por dinâmicas de grupo para promover a interação dos novos alunos, que foram realizadas em sala de aula pelos professores da Educação Infantil ao Ensino Médio.

 Renan Afonso Santana é aluno do 2º ano do Ensino Médio. “No ano passado estudava em outra escola. Percebi muita diferença quanto ao método de ensino, material didático e, mesmo a cobrança dos professores quanto à apresentação das atividades propostas”, afirmou. O estudante foi medalhista da OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas) em 2010 e, para este ano, pretende buscar todas as oportunidades oferecidas pelo colégio, para contribuir em sua formação.   Já Thiago Luiz Salles, do 1º ano do Ensino Médio, que também estuda no Curso G9 pela primeira vez, sentiu-se muito bem acolhido pelos colegas. “Eles conversaram, trocaram experiências e, na sala de aula, os professores demonstraram muito interesse em nos auxiliar. Tenho certeza que daqui vou levar grandes amizades”, ressaltou.   Na Educação Infantil e Ensino Fundamental I, foi trabalhado o projeto “Sou Feliz, sou aluno G9”. Os alunos caminharam pela escola e realizaram atividades em diferentes ambientes como fator de motivação. “Eles conheceram os profissionais do G9 e realizaram um lanche comunitário. Isso contribuiu para a adaptação e o contato com novos colegas”, afirmou a professora Nilcéia Julliana Ribeiro de Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I.   Para a professora Estela Maria de Oliveira, coordenadora do Ensino Fundamental II, foi importante trabalhar com os professores o planejamento das atividades da primeira semana. “Temos a preocupação com o acolhimento aos alunos e às suas expectativas iniciais", explicou.   Para ela, "é preciso que sintam o ambiente, conheçam o potencial dos seus professores e se encantem com a proposta pedagógica da escola. Para os educadores, o grande desafio é o equilíbrio entre a autoridade e a flexibilidade para atender a todos”, destacou. A coordenadora disse, ainda, que havia grande preocupação quanto ao entrosamento de alguns alunos novos e que, de início, mostraram-se tímidos, mas logo se aproximaram dos colegas.   No Ensino Médio, foram sugeridas aos professores várias dinâmicas para que escolhessem a mais adequada para aplicar em relação ao perfil da turma. “Ficamos atentos para que nenhum aluno se sentisse isolado. Observamos com muita atenção o 1º ano, pois tivemos muitos novatos. Obtivemos resultado positivo, eles trocaram ideias e experiências”, destacou a professora Márcia Gil de Souza, coordenadora do Ensino Médio.  

Muita expectativa e emoção. Foi assim a tarde de quinta-feira, 12 de fevereiro, no Curso G9. Jovens de Itajubá e cidades vizinhas participaram da seleção de bolsas de estudo para o Curso Pré-Vestibular. O critério para a concessão foi a nota obtida pelo estudante no último ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). O G9 ofereceu de 5% a 100% de desconto nas mensalidades aos estudantes com média superior a 630 pontos.

Antes de divulgar a classificação, a diretoria do Curso G9 fez uma apresentação para que os inscritos pudessem conhecer a estrutura e o funcionamento do colégio. João Marcos de Freitas Belato veio de Monsenhor Paulo e estava ansioso pela reunião. “Tenho dois primos que estudaram aqui e informaram sobre a qualidade do Curso. Eles sempre elogiaram os professores e o material didático”, afirmou. Ele vai buscar uma vaga no curso de Engenharia Mecânica da UNIFEI.   Já Lidiane Elisa Pelegrino Reis, ex-aluna do G9, falou da importância das aulas. “O método utilizado para nos transmitir o conhecimento faz uma grande diferença no momento de concorrer a uma vaga”, disse. A estudante optou pela continuidade e destacou o Sistema de Ensino Poliedro, do qual o G9 é unidade parceira.   Para Hilson Háliz, diretor administrativo do G9, é importante entender o momento delicado pelo qual os jovens passam e transmitir tranquilidade. “Nessa hora, parece que tudo é mais difícil. Eles precisam decidir o curso, a faculdade e serem orientados quanto à preparação”, afirmou. Hilson fala também que é preciso valorizar as competências dos jovens e orientá-los de forma correta e transparente.   Na apresentação promovida pelo Curso, foi informado aos estudantes o número de aulas, plantões presenciais e sobre as obras literárias encontradas no acervo da biblioteca. A equipe do G9 ressaltou, ainda, a importância de se ter disciplina para os estudos e a frequência às aulas e simulados do Curso, condições necessárias para bom aproveitamento do Pré-Vestibular.   Mais informações sobre o Pré-vestibular do G9 podem ser obtidas pelo telefone (35) 3623-1877 ou pelo site www.curso-g9.com.br.    

 Integração de jovens e crianças. Essa foi o tema da palestra realizada pelo Curso G9, na manhã desta segunda-feira, 14 de fevereiro. O objetivo foi apresentar o Grupo de Escoteiros de Itajubá aos alunos do 1º e 2º anos do Ensino Médio. A iniciativa incentivou os estudantes à prática do escotismo.

Gabriel Costa Duarte, aluno do 1º Ano, considerou o encontro interessante. “Foi muito legal perceber que é possível realizar aventuras, com muita disciplina e organização. Também contribui com a nossa personalidade”, disse.

Ana Cecília de Souza Faria Floriano já participa do Grupo de Escoteiros. Ela tem 11 anos e está no 7º Ano do Ensino Fundamental II. Ela falou da importância em ser membro do grupo. “Melhorou minha concentração, meu aprendizado. A gente vai acampar, aprende como se sobrevive na selva e o respeito à bandeira. Tem muita atividade que a gente não faz sozinho, é preciso sempre a colaboração de um outro escoteiro”, afirmou. 

Vivência em grupo 

Para Márcia Gil de Souza, coordenadora do Ensino Médio, o Curso G9 valoriza o respeito entre os alunos e a vivência em grupo. “É fundamental que eles partilhem seus conhecimentos em equipe. O G9 está preparado para estimular em nossos jovens a importância na realização de trabalhos sociais”, destacou.

No Brasil, são 50 mil escoteiros e no mundo já são 30 milhões de membros. Todos focados em atividades que desenvolvem os aspectos físico, emocional e intelectual de crianças e jovens, de 7 a 21 anos. “O escotismo contribui na vida das pessoas, principalmente, quando elas se tornarem adultas. São atividades desse nível que auxiliam no desenvolvimento do país”, destacou a professora Maria Aparecida Fernandes, diretora pedagógica do G9. 

O grupo itajubense foi fundado em julho do ano passado e conta, hoje com 70 membros, registrados na UEB (União dos Escoteiros do Brasil). O movimento destaca a disciplina e a responsabilidade de crianças e jovens. “Preparamos nossos membros para serem mais ativos e conhecedores de seus direitos e deveres. O grupo realiza atividades importantes na formação do caráter dos participantes”, afirmou Júlio Cézar Cardoso, chefe da Seção Sênior, que congrega os escoteiros de 15 a 17 anos.

Escoteiro por um dia 

Os alunos foram convidados a participar da atividade “Escoteiro por um dia”. O encontro será realizado no dia 19 de fevereiro, às 14h, no Horto Florestal Anhumas e é gratuito. Será uma tarde de diversão, competição e discussão de assuntos atuais. Eles devem solicitar autorização dos pais para que possam se unir aos escoteiros nesse dia, lembra Júlio Cézar.

As reuniões do Grupo de Escoteiros de Itajubá acontecem todos os sábados das 14h  às 17h, na sede do grupo, que fica  na Praça Amélia Braga nº 67 – subsolo.

O Escotismo é  um Movimento Educacional de jovens, com a colaboração de adultos, sem vínculos político-partidários, que valoriza a participação de pessoas de todas as origens sociais, raças e crenças, de acordo com os Princípios e o Método Escoteiro.

O objetivo do movimento é contribuir para que os jovens assumam o seu próprio desenvolvimento, especialmente o do caráter, ajudando-os a realizar suas plenas potencialidades físicas, intelectuais, sociais, afetivas e espirituais, como cidadãos responsáveis, participantes e úteis em suas comunidades. Mais informações no site www.escoteiros.org.br.

Uma série de reuniões com os pais dos alunos marcou o início do ano letivo no Curso G-9. Durante os encontros, realizados de 2 a 5 de fevereiro, foram apresentados o projeto pedagógico e o calendário de atividades para 2011. 

Uma das novidades adotadas este ano é a implantação do Projeto Lego Zoom de Educação Tecnológica, uma ferramenta pedagógica para ajudar as crianças e os jovens a desenvolverem suas habilidades. Participaram das reuniões professores, diretores e os profissionais que trabalham nas coordenações pedagógicas da Educação Infantil, do Ensino Fundamental I e II e do Ensino Médio.                Os pais mostraram-se satisfeitos com a realização das reuniões. Rubiela Silva Leite, mãe de Juan Silva Rocha, revelou que a fase de mudança das crianças deixa os pais assustados. “Eles precisam adquirir novo ritmo. A escola deve transmitir segurança; aqui eles devem ser bem assistidos e nos deixar tranquilos”, afirmou. Para José Carlos de Oliveira Tarcisio, pai dos alunos Taynara e Higor, é fundamental informar-se das atividades e acompanhar o dia a dia escolar dos filhos.   “A escola não funciona sem o apoio da família. Os pais nos deixam o que eles têm de mais precioso, e essa integração contribui para a formação integral dos nossos alunos”, disse a diretora pedagógica, professora Maria Aparecida Fernandes. Ela ressaltou, durante as reuniões, a importância do respeito às regras e do hábito de estudo – são necessários para o convívio escolar e o bom desempenho do aluno ao longo do ano.   O diretor de Planejamento do G9, professor Giovanni Henrique Faria Floriano, apresentou o projeto Lego Zoom aos pais. “Com esse projeto, as crianças irão adquirir novos hábitos e pensamentos. O Curso G9 valoriza o conhecimento e, nesse modelo, a criança aprende fazendo”, ressaltou. O material será trabalhado durante as aulas regulares de todas as disciplinas, da Educação Infantil ao Ensino Médio.   Também foram abordados outros assuntos durante os encontros. Um deles foi a Feira do Conhecimento 2011, que terá como tema “Mata Atlântica – a química da vida”. O tema foi escolhido porque 2011 será o Ano Internacional das Florestas e da Química.   As reuniões pedagógicas realizadas até agora foram as seguintes: os encontros com os pais dos alunos do Ensino Fundamental II aconteceram nos dias 2 (6º e 7º anos) e 3 (8º e 9º anos); no dia 4, foi a vez dos pais dos alunos de 1º e 2º anos do Ensino Médio e, no dia seguinte, os pais dos alunos da Educação Infantil e do 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental I. No próximo dia 19, haverá reunião para os pais dos alunos do 3º ano do Ensino Médio.

O Curso G9, de Itajubá, inova ao adotar a nota do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) como um dos critérios para a concessão de bolsas de estudo aos alunos que desejam cursar o Pré-vestibular em 2011. Os interessados podem se inscrever no período de 17 de janeiro a 8 de fevereiro na Secretaria do G9 ou no site www.curso-g9.com.br. “Decidimos mudar o processo uma vez que a grande maioria dos candidatos a bolsas para o Pré-vestibular já foi avaliada pelo ENEM de 2010, tornando assim desnecessário realizar uma nova prova”, explica o diretor de Planejamento do G9, professor Giovanni Henrique Faria Floriano. Giovanni Faria ressalta que o processo será dividido em duas etapas. Na primeira, o candidato entregará a ficha de inscrição preenchida, juntamente com o extrato de suas notas do ENEM/2010; na segunda, 10 de fevereiro, às 14h, haverá uma reunião na qual todos os candidatos deverão estar presentes para conhecerem a estrutura e funcionamento do Curso G9, as normas que regem o Pré-vestibular e o material didático do sistema de ensino Poliedro. A classificação dos candidatos será divulgada durante esse encontro. Mais informações podem ser obtidas pelo telefone (35) 3623-1877.