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Calendário 2011 - Med

Duzentos alunos do Curso G9, de Itajubá, realizaram no sábado, 14 de maio, a primeira parte do simulado do Poliedro no formato do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Foram 90 questões de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias. 

No domingo, dia 15, os estudantes fizeram a segunda e última parte da prova, com questões de Matemática e suas Tecnologias, Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Redação. Antes do início das provas, os alunos tiveram um momento de alongamento e relaxamento com o professor de artes marciais, Sílvio Kato.   “O simulado é um momento muito bom para gente testar nossos conhecimentos, um treinamento necessário e que muito nos ajudará na hora do vestibular”, disse o aluno do Pré-vestibular, Alessandro Vilas Boas Leite, de 17 anos.   Opinião semelhante tem sua colega de turma, Bianca Stewart Ferraz Brasil Souza, que acrescenta: “a gente aprende a administrar o tempo e a controlar o nervosismo. É uma prova longa e cansativa, que exige muita atenção. Aprendemos a lidar com a situação de uma forma muito próxima da real, do vestibular.   Alessandro e Bianca são novatos no G9 e já sentem as diferenças em relação ao colégio que estudavam antes. “aqui, percebo que há uma preocupação em incentivar os alunos a estudarem de forma correta”, disse o estudante. Ambos prestaram vestibular para Medicina, mesma opção que Bianca mantém para este ano. Já Alessandro decidiu cursar Publicidade e Propaganda.            

“Educação Sexual” foi tema de palestra para os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I do Curso G9. O objetivo foi proporcionar aos estudantes conhecimento sobre as transformações físicas e psicológicas que ocorrem no organismo durante a adolescência. O encontro foi ministrado pelo professor da Faculdade de Medicina de Itajubá, Hélio Alves, e aconteceu na tarde de quarta-feira, 11 de maio. 

“A professora já havia falado sobre o assunto em sala, mas com a palestra pude aprofundar ainda mais meu conhecimento sobre o assunto. É interessante perceber como o corpo da gente muda. Temos que nos preparar para isso, sem ter vergonha”, afirmou a aluna Ana Clara Vargas Cônsoli Almeida.   Para Hélio Alves, que também é pediatra e cirurgião-pediátrico, é fundamental esclarecer o assunto, pois muitas vezes ainda é tratado de forma restritiva. “Muitos pais, por questões de ordem moral e religiosa, não conversam sobre sexo com seus filhos. Porém, os adolescentes precisam aprender que as transformações no corpo ocorrem de maneira simples e natural. Todos passam por essa fase”, disse.   A professora Ana Cristina Ayres Motta, que leciona Ciências para o 5º ano, apontou a necessidade de preparar o adolescente nessa fase de mudanças. “Eles precisam aprender o porquê dos primeiros pêlos, da voz mais grossa e das constantes mudanças de humor. Alguns, que possuem irmãos mais velhos em casa, já tiveram essas experiências; mas, para muitos, tudo isso é uma novidade”, ressaltou.   Já a professora Nilcéia Julliana Ribeiro Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, apontou que essa iniciativa contribui para diminuir a ansiedade e a curiosidade das crianças a respeito da sexualidade.   “É preciso que a escola ofereça espaço e oportunidade para esclarecer dúvidas e acrescentar informações de maneira correta. Quando a questão da sexualidade é tomada como algo sério a ser esclarecido, compreendido e estudado, tende a modificar a relação agitada dos pré-adolescentes com o tema”.

O Curso G9 distribuiu aos alunos e professores, da Educação Infantil ao Pré-Vestibular, squeezes personalizados com o slogan: “Sou Consciente”, projeto desenvolvido na disciplina de História. A iniciativa faz parte da proposta pedagógica do colégio, que visa conscientizar os alunos a preservarem o meio ambiente. A distribuição aconteceu durante as aulas, nos dias 11 e 12 de maio. 

“É uma garrafinha leve e muito útil. A gente pode usá-la durante as aulas, nos simulados. O G9 contribui para a nossa formação e ainda oferece uma série de benefícios”, disse a aluna Isabela Rivoli Portugal, do Pré-vestibular.   Para a coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, professora Nilceia Julliana Ribeiro Carvalho, a importância de utilizar as garrafas está na conscientização ambiental e na facilidade de uso pelos alunos. “Durante os intervalos, eles enchem as garrafinhas com água, não precisam mais sair da sala a todo instante para matar a sede e, ainda, evitam a utilização de copos plásticos descartáveis, o que polui o ambiente”, afirmou.   Já a professora Márcia Gil de Souza, coordenadora do Ensino Médio, lembrou a importância de esterilizar as garrafas, antes do uso. “Os alunos também devem escrever seus nomes, pois todas as garrafas são iguais. Uma das reivindicações do 2º ano, nas Assembleias Escolares, foi justamente essa: uma forma para amenizar o calor nas salas. Com certeza, elas irão contribuir para que isso aconteça”, apontou.   Cecília Passos Araújo, do departamento de Marketing, disse “pensamos numa garrafa com todas as características estéticas e padronizadas, que colaborasse ainda mais para fortalecer o vínculo dos alunos com o G9. Além, é claro, de promover a conscientização ambiental”, afirmou.   O Curso G9 distribuiu cerca de mil garrafas de 500 ml para toda a comunidade escolar. Os materiais utilizados na fabricação dos produtos possuem qualidade exigida pelos padrões do mercado e atendem à Certificação ISO 9001.            

 

Os alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio do Curso G9 receberam a equipe do Programa Saúde da Família (PSF) do bairro Santa Luzia. Na oportunidade, eles tomaram doses de vacinas contra Hepatite B e Febre Amarela, de acordo com a orientação dos profissionais da saúde. A vacinação, uma parceria do colégio com a Secretaria de Saúde de Itajubá, aconteceu na manhã de quarta-feira, 11 de maio. 

“Eu estava um pouco ansiosa porque achei que ia causar dor, inflamação. Mas foi uma picada de leve. É bom, pois nossos pais não precisam se preocupar em nos levar até o posto de saúde, sem contar que isso contribui para prevenção de doenças”, apontou a aluna do 7º ano do Ensino Fundamental II, Giulia Marra d’Martins.   A enfermeira do PSF Santa Luzia, Adriana Guimarães, ressaltou que a campanha é realizada para toda a comunidade e as escolas ajudam a divulgar e orientar os alunos sobre a importância da vacinação. “Sabemos que os pais têm pouco tempo e, às vezes, não acompanham o calendário de vacinação. As crianças e os jovens mantêm contato diário e isso pode propiciar a proliferação de uma série de vírus e bactérias; por isso o cuidado com a saúde é fundamental”, afirmou.   Para a coordenadora do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, faz parte da proposta pedagógica do G9 a integração da família com a escola. “Nós acompanhamos todas as ações educativas na área da saúde, tanto na prevenção quanto na conscientização. A escola é uma instituição que deve orientar e divulgar essas ações, que vem ao encontro das necessidades dos alunos”, ressaltou.

Uma atividade com o objetivo de despertar a curiosidade e o conhecimento dos alunos. Foi assim que aconteceu a 1ª Exposição da Oficina de Ciências Sociais do Curso G9, em 5 de maio. O tema abordado foi “Mapas Históricos - A Criação de Mundos Imaginários”. Durante o evento, alunos e convidados puderam apreciar mapas dos séculos XV, XVI e XVII. O objetivo da atividade é estimular a pesquisa e descobrir novas fontes históricas. A Oficina contou com a participação de alunos do 6º ao 8º anos do Ensino Fundamental II.

“Os navegadores e estudiosos imaginavam o mundo e construíam mapas bastante inusitados. Foi interessante descobrir como eles pensavam. A gente aprendeu bastante e se surpreendeu com muitos documentos históricos”, afirmou a aluna Luciana Ferreira de Miranda, do 8º ano.   Já o aluno Nathan Marcondes Freitas Leite, do 6º Ano, disse que o Oficina de Ciências Sociais oferece uma infinidade de descobertas e troca de informações. “Nossos colegas pesquisaram e trouxeram para a Oficina os grandes projetos cartográficos dos séculos anteriores”, contou. Ele disse que achou interessante as cartas enviadas pelos historiadores aos reis europeus. “Eles chegavam ao território e relatavam tudo o que viam”, completou.   Olhar europeu   Para a professora Maíra Carvalho Carneiro Silva, que leciona História para o 6º e 7º anos, os mapas expostos apresentam o olhar europeu sobre o novo continente: a América. “Os primeiros mapas eram elaborados a partir dos aspectos geográficos e riquezas naturais encontradas. Percebemos uma evolução até chegarmos aos mapas atuais. Os primeiros eram distorcidos e continham informações que hoje sabemos não serem verdadeiras”, disse.   A professora Patrícia Ribeiro de Castro Abbud, que ministra a disciplina História para o 8º e 9º anos, considera as representações cartográficas fundamentais para um estudo mais preciso sobre a América. “Essa exposição mostra o conhecimento dos historiadores e a necessidade de mapear o território, para assim analisar os aspectos do Novo Mundo. Os alunos se dedicaram muito nesse trabalho, quero parabenizá-los pelo empenho”, destacou.   A coordenadora do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, falou que a iniciativa faz parte da linha pedagógica do G9. “Queremos incentivar a pesquisa e as novas descobertas. Com isso, nossos alunos aprendem a fazer leitura por meio de gráficos e mapas, e isso ajuda na interpretação”, afirmou. A professora também disse que os alunos trocam experiências e informações. “Essa é a grande importância dessa Oficina”, ressaltou.   Os acervos originais dos mapas apresentados encontram-se em bibliotecas e museus de países da Europa. Algumas cópias foram reproduzidas e estão sob responsabilidade do governo de São Paulo. 

Dentre os mapas, destacam-se o “Planisfério” de Lôpo Homem, do século XVI, em que os continentes imaginários estão ligados à América e aparece a figura mitológica do vento. Outro mapa interessante é a “América Meridional” de Pierre Desceliers, do século XVI, em que se notam detalhes do continente americano: índios, fauna, flora e a presença dos colonizadores.

 

 

 

Os robôs vão invadir Itajubá em outubro, quando a cidade sediará o 2º Torneio Mineiro de Robótica. O evento deverá reunir 35 equipes, representantes de 13 cidades de todas as regiões do Estado, inclusive, de Belo Horizonte. 

A competição é organizada mundialmente pela ONG FIRST(For Inspiration and Recongnition of Science and Tecnhology ou Para a Inspiração e o Reconhecimento da Ciência e Tecnologia); no Brasil, o torneio é promovido pela Lego Education no Brasil e, em Minas Gerais, pela AMEducação Soluções Educacionais, em parceria com a Prefeitura Municipal de Itajubá.   O lançamento oficial do torneio foi realizado em 18 de abril no Auditório Albert Sabin, da Faculdade de Medicina, e reuniu autoridades locais, representantes da Lego e da AMEducação, diretores, professores e alunos do Curso G9, além de convidados da comunidade itajubense.   União das equipes   “O evento marcou as ações iniciais de planejamento para o Torneio de Robótica. O propósito foi aproveitar o momento para resgatar a união das equipes e transmitir o comprometimento da cidade para a realização do Torneio”, afirmou Nilton Sérgio Joaquim, diretor da AMEducação, representante exclusiva da Lego Education e coordenador do Torneio de Robótica no Sul de Minas.   Para o professor Giovanni Henrique Faria Floriano, diretor de Planejamento do Curso G9, a expectativa em relação à competição é positiva, pois o Torneio é uma grande celebração e promove a interação entre os alunos, o trabalho em equipe e o desenvolvimento de ferramentas tecnológicas.   “No ano passado, participamos com duas equipes, com resultados muito bons. Neste ano, implantamos na grade curricular o Projeto Lego Zoom para os alunos do Infantil ao 2º Ano do Ensino Médio. Também fomos credenciados pela Lego para oferecer, em parceria com a AMEducação, o Programa Líder, destinado aos alunos de 10 a 15 anos de toda a comunidade. Essa iniciativa visa aprofundar conceitos de robótica e é um pré-requisito para a participação no Torneio”, destacou.   Para a gerente da INCIT (Incubadora de Empresas de Base Tecnológica de Itajubá), Geanete Dias Morais Batista, o torneio é “extremamente promissor”. “Tenho certeza que irá despertar futuros empreendedores porque os participantes são orientados a trabalhar dessa forma durante a competição”, explicou.   Geanete Dias representou a Prefeitura durante o 1º Torneio, realizado no ano passado, em Santa Rita do Sapucaí. Na ocasião, ela foi a portadora da notícia de que Itajubá havia sido escolhida para sediar o próximo encontro.    Apresentação   Durante o lançamento do torneio em Itajubá, os presentes puderam conhecer a logomarca e o regulamento do evento e, ainda, assistiram a apresentações de corais – um da Prefeitura Municipal e o outro, do Curso G9.   Vale destacar que os times serão formados por seis a dez integrantes, com idade entre 10 e 15 anos. Para participar da competição, os times precisam participar do Programa de Treinamento Líder que, em Itajubá, é desenvolvido em uma parceria entre a AMEducação e o G9.   O Torneio contará com o apoio do Curso G9, e também da Superintendência Regional de Ensino, Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI), Associação Comercial e Industrial de Cachoeira de Minas (ACICAM), Associação de Integração Social de Itajubá (AISI) e do Colégio Integral, de Pouso Alegre.   Em 2010, a primeira edição do Torneio Mineiro de Robótica teve a presença de quatro equipes de Itajubá – a GTEen e a GnORANGE, do Curso G9; a TecWay, da Fundação Bradesco; e a Hard 62, formada por escolas públicas estaduais e organizada pela Superintendência Regional de Ensino de Itajubá.

Muita concentração e rapidez de raciocínio. Assim aconteceu o 1º Torneio de Xadrez do Curso G9, que teve a participação de integrantes do Colégio RH de Pedralva. O objetivo é promover a integração dos participantes e estimular a prática do esporte, que traz inúmeros benefícios aos jogadores. O evento aconteceu na manhã de sábado, 30 de abril, na quadra poliesportiva do G9 e contou com a participação de 65 atletas, entre alunos e familiares.   “É importante competir e buscar entender as técnicas do xadrez para aprimorar nossas habilidades. Eu realizei as disputas com muita calma, consegui articular bem as jogadas e procurei errar o menos possível”, afirmou o aluno do 1º Ano do Ensino Médio do G9, Mateus Silva Figueiredo. Ele ficou em 2º lugar no Torneio, perdendo apenas um jogo - para a sensação da competição, o garoto Pedro Arango. “Ele tem só seis anos e é muito bom. Terá muito futuro no esporte, se continuar assim”, completou.   Antônio Carneiro de Araújo é avô do aluno Victor Toon de Araújo, do 6º Ano do Ensino Fundamental II, e veio de São Paulo para acompanhar o neto na competição. “Sempre gostei do xadrez porque é um jogo de infinitas possibilidades e os lances são imprevisíveis. É um prazer estar aqui nesse dia e vou competir ao lado do Victor”, afirmou. O garoto disse que aprendeu o jogo com o avô e ficou feliz com a sua presença. “Ele vai ver se eu estou bem no xadrez, vai avaliar minha capacidade e meu desempenho. Foi legal ele ter vindo”, disse.   Para o professor de xadrez do G9, Antônio Martins Souza Neto, o importante é preparar os alunos para os desafios. “Nas aulas realizamos campeonatos e avaliamos as competências de cada um. Dados mostram que os jogadores de xadrez desenvolvem o raciocínio lógico. Isso auxilia os alunos a se concentrarem”, destacou. Ele disse ainda que, além do raciocínio lógico, o xadrez auxilia na agilidade, concentração e disciplina.   Repercussão   Já o presidente do Clube Itajubense de Xadrez (CIX), professor Aécio Zózimo Bustamante, um dos organizadores do evento, disse que os principiantes têm dificuldade em entender as regras do jogo. “Muitos não estão acostumados a jogar com o auxílio do relógio e ainda não aprenderam as técnicas. É preciso desenvolver o amor pelo xadrez e praticar bastante. Só assim estarão realmente qualificados”, apontou. O professor parabenizou a iniciativa do G9 e disse que todos os seus alunos sempre se tornaram “homens de bem na sociedade, honestos, responsáveis e competentes”.   Para a professora Nilceia Julliana Ribeiro de Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, incentivar as crianças, desde as séries iniciais, a práticas esportivas saudáveis faz parte da proposta pedagógica do Colégio. “Isso facilita o aprendizado e ensina nossos estudantes a competir, sabendo que podem ganhar ou perder”, afirmou.   Já a coordenadora do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, disse que os alunos podem aprender com os erros e desenvolver novas habilidades. “Além de estarem juntos com os colegas, eles desenvolvem o intelecto, aprendem a seguir regras e a controlar a emoção”, falou. Ela apontou também que os alunos passam a valorizar o conhecimento do outro e “entender as estratégias do jogo”.   O campeonato foi disputado em seis categorias, divididas em Masculino e Feminino: sub 8, sub 10, sub 12, sub 14, Absoluto e Familiares. O sistema de disputa foi o Torneio Suíço, que reuniu quatro rodadas e apontou um ponto para cada vitória e meio ponto nos empates conquistados. Os jogadores tiveram 20 minutos em cada rodada; no primeiro erro, o relógio era parado e no segundo lance irregular a partida era encerrada.   Confira os campeões de cada categoria:     CATEGORIA MASCULINO FEMININO Sub-8 Helmo Lemos Júnior Vivian dos Santos Carvalho Sub–10 Raphael Vilas Boas Schumann Laís Vilas Boas Simões Sub–12 Thiago Bernardo (Colégio RH) Ana Cecília de Souza Faria Floriano Sub–14 Jonas de Souza Faria Floriano Ana Clara Wei Lim Hsu Absoluto Pedro Arango Laís B. Bustamante (Colégio RH) Familiares Hector Gustavo Arango -                 

 

Momento necessário para que os alunos possam debater temas e trocar ideias e experiências. Assim são marcados os seminários do Curso G9, que acontecem toda última semana do mês. Em 31 de março, aconteceu um encontro para discutir as matrizes energéticas, dando destaque para a energia nuclear, tema que está sendo muito debatido no mundo todo. Já em 29 de abril, o evento foi marcado pelo tema: “Modelos Econômicos e Neoliberalismo – A Crise dos PIIGS (Portugal, Irlanda, Inglaterra, Grécia e Espanha)”. O objetivo é auxiliar os jovens a ampliar o horizonte de conhecimento e percepção de assuntos da atualidade.   “Acredito que é uma excelente oportunidade para entendermos melhor os temas que serão, com certeza, cobrados nos vestibulares. Não há tempo suficiente para debater esses conteúdos nas aulas, por isso essas iniciativas vêm ao encontro de nossas necessidades”, afirmou a aluna Talita Caroline de Lima Fernandes, do Pré-Vestibular. Ela ressaltou também que o espaço é democrático. “Todos participam com questionamentos e não há influência por parte dos expositores”, completou.   Para trocar ideias sobre a questão econômica da globalização, em torno do neoliberalismo e a crise na Europa, foram convidados quatro palestrantes: os professores do G9, Thiago Ribeiro Mendes, Paulino Sales Abranches e Petrus Ferreira Ricetto. E também foi convidado o professor e diretor da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas do Sul de Minas (FACESM), Hector Gustavo Arango. Ele apontou que essas atividades contribuem para avaliar o acompanhamento das tendências e analisar pontos de vista distintos, sem confronto de ideias. “Na realidade, somos agraciados pela participação dos alunos. Nossos colegas expõem os temas com clareza e competência, e isso contribui para esclarecer dúvidas e apontar novos desafios”, afirmou.   A coordenadora do Ensino Médio e Pré-Vestibular do G9, professora Márcia Gil de Souza, disse que os seminários são parte da agenda cultural do Ensino Médio e querem “oferecer aos alunos um espaço de debate e aprofundamento de temas que auxiliarão na formação integral e servirão como conteúdo de argumentação em redações nos vestibulares”. Ela disse também que a iniciativa visa suprir uma falha no hábito cultural brasileiro. “Queremos oportunizar o debate de temas, a partir de fundamentação científica e estimular o hábito de participar de eventos culturais, tais como seminários, teatro, Cine Clube”, completou.   Seminários   O seminário “Produção de Energia” abordou o tema “Matrizes Energéticas”, tendo como pano de fundo a crise nuclear mundial gerada pela catástrofe sofrida no Japão. Os componentes da mesa fizeram colocações na linha de especialização de cada um deles: Química, Engenharia, Sociologia e Filosofia. Os destaques ficaram por conta das alternativas de produção de energia no Brasil, subtema que gerou muitas perguntas dos participantes.   Já o seminário “Modelos Econômicos – Neoliberalismo” trouxe à tona a crise dos países europeus e o impacto no mundo capitalista. Os convidados discutiram conceitos e fundamentações, a partir de suas atribuições: histórico, sociológico, geopolítico, econômico e sociológico/filosófico. Eles debateram a consolidação de blocos econômicos, o fortalecimento do capitalismo liberal e as leis de mercado.   Nos dois eventos, os palestrantes possuem tempo determinado para expor os temas. A seguir, os alunos participam com questões referentes aos assuntos abordados. Em função do tempo, muitas perguntas não foram respondidas. Porém, elas seguiram posteriormente para os componentes da mesa, que responderam por escrito. As respostas são divulgadas no site do colégio: www.curso-g9.com.br.        

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Muita expectativa e ansiedade. Os alunos do Ensino Médio e do Curso Pré-Vestibular do Curso G9 realizaram os primeiros simulados do ano da Rede de Ensino Poliedro. O objetivo é a preparação dos estudantes para o vestibular e incluem os alunos matriculados desde o 1º Ano do Ensino Médio. As provas, com questões de múltipla escolha, envolvem todas as disciplinas do conteúdo programático previsto. 

“É a primeira vez que realizo uma prova assim tão extensa e que exige muita calma e concentração. É importante, porque eu posso fazer uma autoavaliação e verificar como estão meus conhecimentos”, afirmou Achilles Ribeiro Salomon, do 1º Ano. Ele disse também que a prova envolveu questões de lógica e interpretação. “Mesmo sem dominar os assuntos, é possível entender as questões”, completou.   Já a aluna Aryelle Sá Moura, que também estuda no 1º Ano, estava muito nervosa e destacou que a avaliação pode apontar suas dificuldades. “Temos três minutos para fazer cada questão e isso traz certa preocupação. Temos que nos preparar psicologicamente, porque é uma avaliação exigente e cansativa”, destacou. A aluna disse que gosta dos conteúdos de Biologia e Matemática.   Preparação   Para a coordenadora do Ensino Médio e Curso Pré-Vestibular do G9, professora Márcia Gil de Souza, os alunos precisam perceber as exigências e as dificuldades do vestibular desde as primeiras séries do Ensino Médio.   “Nós acreditamos que eles devem se acostumar ao modelo de um vestibular. É um desafio para os estudantes. Eles encaram os simulados com muita seriedade e disposição. Isso contribui para ampliar o conhecimento e apontar as dúvidas”, disse.   A professora informou que os simulados acontecem simultaneamente em toda a Rede Poliedro, da qual o G9 é unidade parceira.   Antes do início das provas, os alunos realizaram uma sessão de relaxamento e alongamento com o professor de artes marciais chinesas, Silvio Kato. “Esses exercícios ajudam os alunos a eliminarem a tensão e o nervosismo. O cérebro recebe mais oxigênio e os alunos podem pensar melhor as questões da prova”, disse.   Ele também pontuou a importância da alimentação equilibrada para que os alunos possam se sentir tranquilos. Dentre os exercícios, foram trabalhadas as regiões do ombro, trapézio, coluna lombar e a parte posterior da perna.   Pré-vestibular   Os alunos do 3º Ano e Pré-vestibular fizeram os simulados em 2 de abril, à tarde. Eles tiveram cinco horas para fazer 90 questões. Já os alunos do 1º e 2º Anos responderam a 60 questões, em três horas e meia de exame.   Pela primeira vez as questões foram cobradas por áreas do conhecimento determinadas pelo MEC: Ciências Humanas e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Esse formato somente havia sido cobrado nos simulados ENEM. No mesmo dia, à noite, pelo site do Sistema Poliedro, os alunos já conheceram seus resultados e puderam avaliar o desempenho nos simulados.  

Mais um projeto pedagógico extracurricular de grande importância retomou as atividades no ano letivo de 2011: a Oficina de Música. As aulas acontecem sempre nas tardes de terça-feira e envolvem alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Durante a oficina, os estudantes podem aprender as técnicas musicais ou mesmo aprimorar suas habilidades com os instrumentos. O objetivo é estimular os jovens no desenvolvimento de práticas artísticas saudáveis. 

“Eu sou apaixonado por música e toco guitarra há três anos. Ela é minha companheira, está comigo em todos os momentos, até na hora de dormir”, conta Fernando Simões Araújo, aluno do 1º Ano do Ensino Médio. Ele disse também que a música contribui para a concentração e melhoria de sua coordenação motora. “E faz parte da nossa vida, nos momentos alegres e tristes”, completou.   Já Gustavo Henrique Mandolesi Avelar, do 6º Ano do Ensino Fundamental II, disse que há cinco meses se interessou pelo contrabaixo por meio de uma vídeo-aula. “Aí comecei a tirar as primeiras notas e hoje já consigo tocar músicas do Bon Jovi e da banda Black Sabat”, afirmou. Gustavo disse ainda que o instrumento é de fácil aprendizado - “possui somente quatro cordas”.   O professor que ministra as aulas é o maestro da Corporação Musical Antônio de Freitas Carvalho, de Cristina – MG, João César da Silva. Ele é músico há 13 anos e ensina como tocar instrumentos de sopro e percussão. “A música trabalha o raciocínio lógico e ativa a percepção. Minhas aulas são pensadas para funcionarem como uma terapia, de maneira que eles possam se socializar e adquirir autoconfiança”, afirmou. O professor disse também que os alunos mais tímidos podem, por meio da música, melhorar a comunicação e a expressão.   Para a coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, a atividade proposta pelo G9 contribui para o desenvolvimento das inteligências múltiplas e o aprimoramento de talentos. “É preciso valorizar e incentivar as habilidades e as técnicas musicais que eles já conhecem”, declarou. Ela também ressaltou a importância de aplicar atividades que envolvam todos os estilos musicais, de acordo com os interesses e desejos dos jovens. “O objetivo é valorizar o perfil de cada jovem, não importa o estilo escolhido por ele”, completou.   No dia 1º de abril, foi realizada uma apresentação musical no intervalo das aulas, em que os alunos puderam demonstrar seus conhecimentos em notas musicais e partituras. No mesmo dia, o professor João César foi apresentado aos alunos. As turmas estão divididas em iniciantes e alunos que já conhecem e sabem tocar instrumentos.A proposta é oportunizar a participação efetiva daqueles que se interessam pela arte musical.        

O Curso G9, de Itajubá, firmou parceria com as empresas Zoom – Education for life e a Lego Education para a implantação da robótica no colégio. A proposta é desenvolvida através de dois programas pedagógicos: o Programa Lego Zoom e o Programa Lego Líder. 

Ambos estimulam o desenvolvimento de habilidades, competências, atitudes e valores nos estudantes por meio do trabalho em equipe e da solução de desafios. O Lego Zoom é uma ferramenta pedagógica aplicada nas atividades curriculares de todas as disciplinas, da Educação Infantil ao Ensino Médio. Já o Programa Lego Líder é opcional e visa aprofundar o conhecimento do aluno na área de robótica.   Para o diretor de Planejamento do G9, professor Giovanni Henrique Faria Floriano, o Programa Lego Líder oferece oportunidade para que os alunos possam ampliar seus conhecimentos de robótica, envolvendo os conceitos de lógica, mecânica, eletricidade e também de programação dos robôs. “Vale destacar que a participação no Lego Líder é pré-requisito para o Torneio de Robótica”, diz o professor. Neste ano, Itajubá irá sediar a Fase Regional do Torneio Mineiro de Robótica, que acontecerá em outubro.   “Os dois programas, o Lego Zoom e o Lego Líder, estimulam o desenvolvimento da liderança e do empreendedorismo nos alunos, sempre em um contexto lúdico e tecnológico, no qual o fazer e o aprender são dimensões inseparáveis. Eles utilizam as ferramentas e se preparam para o universo da robótica educacional”, afirmou Nilton Sérgio Joaquim, diretor da Ameducação – Soluções Educacionais, representante exclusiva da Lego Education e coordenador do Torneio de Robótica no Sul de Minas.   Nilton Joaquim disse que já foram celebradas parcerias com outras instituições de ensino da região. “Juntamente com o G9, sabemos que são instituições com credibilidade e competentes, pois contemplam em seus currículos pedagógicos a importância de aprimorar as técnicas e habilidades dos nossos jovens”, completou.   Programa Lego Líder   O Lego Líder é composto por um conjunto de seis aventuras que representam desafios e missões a serem superados pelas equipes. Cada aventura é composta por sete episódios, com duração de 14 semanas. Os fascículos têm linguagem apropriada ao universo juvenil, em que as histórias são contadas por meio de quadrinhos.   Assim como os demais projetos da Zoom, o Líder também conta com suporte pedagógico, capacitação contínua para professores e material pedagógico exclusivo, elaborado por reconhecidos educadores do país.   Nilton Joaquim lembra ainda que a participação no Programa Líder também será aberta a alunos de outras instituições de ensino de Itajubá. Podem participar crianças e adolescentes, de 10 a 15 anos de idade. Mais informações sobre o Programa Lego Líder podem ser obtidas na Secretaria do Curso G9 ou pelo telefone (35) 3623-1877.        

Nervosismo e muita emoção. A etapa municipal dos JEMG (Jogos Escolares de Minas Gerais) teve início na tarde de 14 de março. Os jogos foram disputados no Ginásio Poliesportivo do Colégio João XXIII, no bairro Varginha. Os alunos do módulo I da equipe de Handebol do Curso G9 estão classificados para a etapa microrregional, que será disputada em Cristina, de 18 a 21 de maio. A equipe de Handebol Masculino Módulo II foi classificada automaticamente, pois não houve nenhuma outra equipe inscrita para a disputa da etapa municipal. 

Para a aluna Sara Karoliny Higino de Araújo, do 9º Ano do Ensino Fundamental II, o time atuou com muita garra e empenho. “Nós fomos bastante exigidas pela nossa treinadora e melhoramos a cada jogo. Agora, a preparação para a etapa microrregional deve ser mais intensa”, afirmou. 

Já o aluno Pedro Renó Gama, que também está no 9º Ano, disse que o diferencial foi a união do time. “Nós estávamos muito motivados desde o início da competição e conseguimos superar nossas dificuldades”, declarou. Ele disse que sua equipe teve pouco tempo para se preparar, mas com os resultados obtidos, o time foi “ganhando confiança”.   A professora de Educação Física, Valência Conti, treinadora da equipe de Handebol Feminino, ficou surpresa com o nível dos atletas que disputaram os Jogos. “Chamei a atenção para que a equipe realizasse marcação constante. Elas saíram vitoriosas, mas para a próxima etapa, as atletas terão que melhorar a condição física”, disse. Valência ressaltou que a partir de agora os jogos serão mais difíceis, por isso é fundamental que as “atletas se empenhem mais”.   Em Itajubá, os JEMG têm o apoio da Prefeitura Municipal, Superintendência Regional de Ensino e da Polícia Militar. As equipes foram divididas em dois módulos. Pelo módulo I, competiram os alunos nascidos em 1997 e 1998 e no módulo II, os que nasceram em 1994, 1995 e 1996.

 

 

Uma oportunidade para conhecer melhor o calendário de atividades pedagógicas oferecidas pelo Curso G9. Esse foi o objetivo do encontro que reuniu pais, professores e coordenadores do colégio na manhã de sábado, 26 de março. 

“Interessante os temas que foram apresentados. Já acompanho o desempenho do meu filho, mas agora ficarei mais atento às suas necessidades e prioridades”, afirmou Nemoel Machado de Oliveira, pai do aluno Nemoel Machado. Ele disse também que está satisfeito pela dedicação e empenho do filho em relação aos estudos. “Ele assiste às aulas e organiza os assuntos a serem revisados”, completou.   Já Romeu Pereira de Almeida, pai de Otávio Silvio de Almeida, de Pedralva, destacou a determinação e a segurança como fatores decisivos para o jovem conquistar uma vaga na faculdade. “O colégio possui excelentes professores e oferece aos alunos muitas atividades. Cabe a cada um aproveitar os conteúdos ministrados e fazer sua parte”, disse. Ele está ao lado do filho, que vai buscar uma vaga no Curso de Engenharia da Produção da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI).   Para a diretora pedagógica do G9, professora Maria Aparecida Fernandes, os jovens ainda não têm total autonomia para tomada de decisões importantes e precisam da colaboração dos pais. “A participação das famílias é fundamental. Elas devem saber o que acontece no ambiente escolar para avaliar e cobrar, se for necessário. Nossa intenção é trabalharmos juntos, em parceria, para promover o bem-estar e, ao final do curso, o sucesso dos alunos será uma grande alegria para todos nós”, afirmou a diretora.   A professora Márcia Gil de Souza, coordenadora do Ensino Médio e do PV, ressaltou a importância do plano de estudos e das estratégias a serem adotadas para o seu cumprimento. “Tendo o apoio integral dos pais e do colégio, os alunos irão fortalecer o conhecimento para sua adequada preparação. É preciso incentivá-los a participar dos grupos de estudo e frequentar com assiduidade e pontualidade às aulas”, disse.  

Os alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental I do Curso G9 experimentaram, na prática, a interação e a troca de conhecimentos com as turmas do Jardim II da Educação Infantil e do 1º e 2º Anos. Eles demonstraram “aos pequenos”, por meio de experiências, o funcionamento dos cinco sentidos do corpo humano: audição, visão, olfato, paladar e tato. A atividade de integração entre os estudantes, com a supervisão das professoras, aconteceu na tarde de 25 de março.  

“Eles observaram muito bem como o organismo responde aos estímulos e às sensações. De fato, a atividade foi realizada para verificar se os alunos entenderam a teoria estudada em sala de aula”, afirmou a professora Ana Cristina Ayres Motta, que ministra a disciplina de Ciências no 4º e 5º Anos do Ensino Fundamental I.   Para a professora Nilceia Julliana Ribeiro de Carvalho, coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, é preciso que os temas trabalhados estejam relacionados à realidade de cada um. “Os alunos do 5º Ano, conhecedores do assunto, se apresentaram como instrutores da atividade e se sentiram muito valorizados por isso. Eles tiveram cuidado e atenção no tratamento aos seus pares”, disse.   A coordenadora afirmou também que perceberam, durante a atividade, a importância do sistema nervoso central, responsável pelas reações do corpo humano. “Eles perceberam a rapidez com que as reações acontecem”, completou.   Dentre os inúmeros experimentos realizados, os alunos taparam os olhos dos colegas e pediram que adivinhassem o gosto e o cheiro de alguns alimentos. Também passaram por um tapete das sensações, onde perceberam se a textura era lisa ou áspera. E ainda, participaram de um bingo auditivo, em que reconheciam os sons e apontavam os elementos na cartela.